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A Sala de Recursos Multifuncionais do Centro de Educação de Jovens e Adultos - CEJA Ana Vieira Pinheiro é um espaço onde o AEE- Atendimento Educacional Especializado acontece considerando as necessidades específicas do aluno para complementar e/ou suplementar a sua formação, identificando, elaborando e organizando recursos pedagógicos e de acessibilidade que favorecem a inclusão e eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos com deficiência, fortalecendo sua autonomia na escola e fora dela.

sexta-feira, 30 de novembro de 2012

Atividades motoras para aprender a escrever

Atividades motoras para aprender a escrever as letras parte 3

 Colorir dentro da letra recortada
 Perfurar a massinha com canudinhos no contorno da letra
 Colagem de barbante ou lã no contorno das letras
Brincadeiras como jogo de amarelinha ou pular em cima da letra no chão

Atividades motoras para aprender a escrever as letras parte 2

 Atividade inicial de coordenação motora fina tracejados com marca texto amarelo
 Tracejados de letras com marca texto amarelo
 
Atividade inicial coordenação motora ligar os pontos
 Liga pontos no sentido da escrita das letras

Atividades motoras para aprender a escrever as letras e números

Jogo de Encaixe para formação das letras com apoio visual
Tracejados de pontilhados no brincar com carrinho
Sentido da escrita com movimentos coordenados do corpo
Escrever na lousa e depois com pincel com água apagar cada letra no sentido da escrita

Atividades motoras para aprender a escrever as letras

 Ao ensinar uma criança processo de aprender a escrever as letras do alfabeto, você deve começar com as atividades motoras.  
Aqui estão algumas sugestões para atividades motoras para iniciar o processo da escrita 
- Escrever letras no creme de barbear 
- formar as letras através de colagem pedaços papel crepom em forma de bolinhas,cola colorida,cola com açúcar colorido ou areia colorida.   
- placas táteis para traçar as letras com o dedo.   
- moldes vazados de letra para colorir dentro 
- Formar letras de massinha    
- Formar letras blocos de construção
 
A mão dominante deve ser estabelecida e preensão adequada do lápis (pegada do lápis)e a criança deve ser capaz de copiar os traços seguintes antes de começar a aprender a escreveras letras
  • Rabisco  - 1 a 2 anos
  •  2 a 3 anos -imita traços vertical e horizontal
  • 3 a 4 anos - Imita um círculo e uma cruz
  • 4 a 5 anos - Cópias um quadrado,triângulo
  • 5 a 6 anos - cópia de letras e números

Sugestões de atividades motoras ( Dicas da Terapeuta Ocupacional Johanna Cordeiro

Atividades motoras para aprender a escrever as letras parte 4

 Escrever letras ou números na caixa com sal e corante
 Tracejados linha vertical,horizontal e diagonal
 Atividades viso-motora
Fonte:  http://johannaterapeutaocupacional.blogspot.com.br/2012/11/atividades-motoras-para-aprender_27.html

Sistema Tátil e Sistema Vestibular- proprioceptivo

Sistema Tátil (Baixa resposta para estimulo tátil)

 Crianças com problemas disfunção tátil (resposta diminuida ou baixa resposta para estimulos táteis) apresentam alguns comportamentos como pouca reação á dor e machucados,não se dá conta das mãos e face estão sujos,não percebe a roupa embolada,parece que "não sente"o corpo,abagunçado para comer
 A criança procura sensação tátil de forma intensa,desorganizada e exagerada.Em alguns casos Consciência de dor diminuida; por exemplo, desde pequena não chora ao cair ou ao tomar uma injeção
 toca muito ou com força nos outros (amigos)
toca constantemente os objetos e cabelo (exemplo: anda passando a mão pela parede)
 não percebe o rosto ou mãos sujas

Sistema Vestibular- proprioceptivo (Baixa resposta para estimulo vestibular e proprioceptivo)

Crianças com problemas disfunção vestibular-proprioceptivas (resposta diminuída ou baixa resposta para estimulo vetibular-proprioceptivo)  apresentam alguns comportamentos como pouca consciência do corpo no espaço, derruba e tromba nas paredes e pessoas,desejeitado no vestir,no brincar e na escrita, pobre controle postural, pouco consciente na força que deve usar no brincar, nos esportes. 
Vestibular (equilibrio e postura) e proprioceptivo (força dos músculos)
Sugestões de atividades na postura barriga para baixo em casa ou na escola

 Postura barriga para baixo com braços estendidos (10 segundos)
Postura barriga para baixo com braços para trás (10 segundos)
Postura barriga para baixo com braços abertos(brincadeira do avião) 10 segundos

Durante as atividades propostas,inventar e criar brincadeiras como brincar de avião, foguete ou barco... para ficar mais divertido!

fonte: http://johannaterapeutaocupacional.blogspot.com.br/

Conquista dos autistas marca audiência pública da CDH



     A expectativa pela iminente aprovação de um projeto de lei reconhecendo os direitos das pessoas com autismo marcou o debate realizado na manhã desta quinta-feira (29) na Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa (CDH). Ativistas que lutam pelos direitos das pessoas com deficiência celebraram, na audiência, o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, comemorado no dia 3 de dezembro.
     Nesta quarta feira (28), a CDH aprovou o relatório do senador Wellington Dias (PT-PI) às emendas da Câmara dos Deputados ao PLS 168/2011, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. A proposta está pronta para votação no Plenário do Senado. Comemorando essa conquista, a presidente do Mundo Azul – Grupo de Pais, Berenice Piana de Piana, mãe de uma criança autista, falou, durante a audiência, de como tudo começou.
     - Hoje, nós temos um projeto de lei que começou na minha casa. Nós começamos a escrever aquele projeto de lei com muito entusiasmo, até com ingenuidade, acreditando que a gente poderia realmente escrever do começo ao fim um projeto de lei para pessoas com autismo. Mas foi assim que começou – lembrou.
     Berenice afirmou que a aprovação do projeto vai dar ao autista o reconhecimento de que ele é pessoa com deficiência, o que será um grande marco. Paulo Paim (PT-RS), que preside a comissão, ficou emocionado após a fala de Berenice, ao relembrar as cartas que ela escrevia sobre a situação dos autistas.
     A audiência contou ainda com Martinha Clarete Dutra dos Santos, representante do ministro da Educação, Aloizio Mercadante. Ela falou que o Brasil tem uma dívida histórica com as pessoas deficientes.
    – Foi uma dívida constituída por um processo de exclusão social dessa população e, por essa razão, todo esforço conjunto se faz necessário de forma articulada e permanente para que nós tenhamos, em nosso país, o resgate da cidadania, do direito dos sujeitos com deficiência à construção da sua história e do seu tempo – afirmou Martinha.
     O diretor do Movimento Orgulho Autista Brasil, Fernando Cotta, denunciou que as salas de recursos, onde funciona um atendimento educacional especializado para as pessoas com deficiência matriculadas em escolas comuns, estão sendo fechadas no Distrito Federal.
     – Hoje as pessoas estão reunidas, discutindo a terminalidade dos maiores de 21 anos, pessoas com deficiência. Problema grave, senador. O senhor tem direito de estudar até quando o senhor quiser, eu tenho, deputada Rosinha, mas as pessoas com deficiência estão sendo cerceadas nesse sentido aqui no Distrito Federal – afirmou Cotta.
     Martinha disse a Cotta que fizesse uma denúncia oficial ao Ministério da Educação para que ele intervenha nesse problema do DF. A audiência contou também com Acioli Antonio de Olivo, representante do ministro da Ciência e Tecnologia, Marco Antonio Raupp; deputada Rosinha da Adefal (PTdoB- AL) e vários ativistas da luta pelos direitos das pessoas com deficiência.
fonte: Agência Senado

quarta-feira, 7 de novembro de 2012

Ideias sensoriais de um Cantinho Sensorial


O Cantinho sensorial pode ser uma cabana, caixa, cesto, piscina de bolinhas ou bacia cheio de travesseiros,almofadas ou edredom.Aqui estão alguns benefícios sensoriais de um Cantinho...
- Auxilia na auto-regulação e na organização do comportamento 
- Um ótimo lugar para propriocepção( pressão de corpo inteiro)
 
- diminuiu sobrecarga de  estímulos sensoriais, tais como som, toque, luz e movimento. 
- Pode ser usado para ajudar com o sono.
- Caixa de papelão, cesto de roupa ou uma bacia grande -portátil e pode ser utilizado na escola ou em casa.
Fonte: http://johannaterapeutaocupacional.blogspot.com.br/2012/11/ideias-sensoriais-de-um-cantinho.html